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                                                                                                                                                                          双色球吧

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                                                                                                                                                                            平时就是正直的人

                                                                                                                                                                            当面给不做集体卫生的同学提意见

                                                                                                                                                                            杨国祥是钱铣的班主任。8日,杨国祥回忆,事发当天早上他进班查看早自习情况时,钱铣向他讲述了救人过程。“她讲这件事的语气里没有一点害怕,觉得做了一件应该做的事。”

                                                                                                                                                                            事后,杨国祥想想都为钱铣捏了把冷汗,又为她的勇敢和冷静骄傲。他问钱铣,你不害怕吗?钱铣回答,“没有怎么想,那人做得不对我就要制止”。

                                                                                                                                                                            杨国祥告诉记者,钱铣这样的举动其实不让他意外,在平常的接触中,他就能感觉到钱铣的正直。他说,钱铣会为同学抱不平而去追问老师“为什么这样安排座位”,也会当面给不积极做集体卫生的同学提意见,“我们每个人都应该参与对不对?”

                                                                                                                                                                            但她的正直并不会让她难以相处,在同学里,她很受欢迎。从高一到高三,每周六、周日,她都会为同学们播放一些减压的音乐、电影,而这些准备工作都是她自发在课余时间完成。

                                                                                                                                                                            杨国祥说,钱铣是从洗马镇考来县里的,基础并不好,成绩中等,还有些偏科,但她总是很认真。因为英语写作水平不高,她每次都会拿着自己的英语作文请杨国祥单独修改,从词汇记忆到句型应用一点点提高。

                                                                                                                                                                            【留言摘录】

                                                                                                                                                                            昨日,钱铣救人的英勇事迹在长江日报官方微信、微博和头条号等平台上推送后,引发广泛关注,全国多地网友为湖北最美高考女孩点赞。

                                                                                                                                                                            @鹿洞闲人:看惯了老人摔倒无人敢搀扶的冷新闻,这个最美女孩让人暖意融融。社会需要的就是路见不平一声吼的正气,需要的就是见义勇为的热血。为这个挺身而出,与坏人斗智斗勇的小姑娘点赞。

                                                                                                                                                                            @苌弘碧:现在的社会,不知道是什么原因,人心渐渐地变得冷漠,或者说顾忌重重。小钱姑娘的见义勇为带来了满满的正能量,提醒我们不要忘记人性最初最美好的东西,正直、善良、勇敢。希望更多的人向小钱姑娘学习,找回那个曾经饱含美好人性的自己。

                                                                                                                                                                            @余鹏:父母的直爽带来子女的正直豪气,再加上学校和社会媒体的教育,钱同学机智果敢,所以路见不平就无需多虑。希望以后的社会不要把这个孩子磨平了。

                                                                                                                                                                            @小马:考好了就好,就算没考好也没关系,这么有气魄和好的心理素质,还有智慧,你以后做什么都能成功的!看好你!

                                                                                                                                                                            @天天走路:了不起的女孩!敬佩她的为人,也为她救人之前的观察和谨慎点赞!

                                                                                                                                                                            跳出了“农门”的大学生,还会不会、能不能跳回“农门”成长为一个新型“职业农民”?这不仅考验着现代大学生的个人就业意愿和职业理想,也考验着高等教育,尤其是涉农专业高等院校的教育理念和宏大设计。

                                                                                                                                                                            在没有任何先例可以遵循的情况下,安徽农业大学正在进行的一个教学实验已经瞄准这个目标发力。他们培养的“青年农场主班”第一届学生已经毕业。这届学生中的绝大多数学生毕业后均选择涉农专业就业,而且在各自的“田地”里都有所斩获,这样的成果让校方备感欣慰:一定要将“青年农场主班”好好办下去!

                                                                                                                                                                            从被动到职业理想的选择

                                                                                                                                                                            在安徽省霍邱县长集镇钱店村,梁廷良目前经营着300亩大田和16个蔬菜大棚。每天在田地里和各种农作物打交道,走出大学校园不久的梁延良告诉《工人日报》记者,他现在就是个地地道道的职业农民。

                                                                                                                                                                            2009年,梁廷良考入安徽农业大学。对于出生于农村的梁廷良来说,当时去一所农业大学上学,更多的是一种命运的安排,而非出于职业理想的选择。

                                                                                                                                                                            眼看着还有一年就要大学毕业了,梁廷良对自己未来的职业并没有一个十分清晰的想法。就在一切还处于混沌之际,学校筹划的“青年农场主班”激起了梁廷良的兴趣。

                                                                                                                                                                            2012年5月,荃银高科董事长张琴来到学校,向学生们介绍现代青年农场主发展计划。进入农场主班的那个暑假,梁廷良即随荃银高科公司里的老师们来到合肥市周边的寿县、肥东、巢湖、肥西、霍邱等地,参与学习种田大户水稻病虫草害防治技术服务。

                                                                                                                                                                            那个暑假的经历对梁延良的影响很大。梁廷良虽然来自农村,但他并没有从事过农活。这次“真刀真枪的演练”让梁廷良知道了农业创业之路的艰辛,也让他坚定了从事农业的信心。

                                                                                                                                                                            2013年6月,梁廷良来到位于合肥市蜀山区的荃银高科合肥南岗科研基地,开展水稻繁种制种工作。在荃银高科老师的指导下,历经5个月的磨砺,梁廷良和他的同学们一起以平均890斤的制种产量交上了一份不错的答卷。

                                                                                                                                                                            “南岗基地的经历让我迈开了毕业后通往农场主之路的第一步”。在荃银高科和张海银基金会的支持下,梁廷良通过小麦-黄豆轮作,300亩土地年产值可达40万左右。后来在大棚中开展绿色蔬菜种植和高新模式实验示范,也取得良好的经济和社会效益。

                                                                                                                                                                            “我是来自农村的孩子,当我们的长辈年渐老迈,扛不动锄头的时候,谁来种田?目前,传统农业向现代农业转型,在农村土地规模化流转的形势下,谁能种田?”梁廷良说,通过这几年工作,他认识了很多对农业有满腔热情的老板、青年和大户,但是他们往往都缺乏种植技术或管理经验或市场营销。“我们也可以用我们的知识和经验,影响带动更多的农业人,帮他们在农业创业的路上走得更加平坦光明。”梁廷良说。

                                                                                                                                                                            颠覆传统教学方法

                                                                                                                                                                            安徽农业大学是一所传统的农业类高等院校。学生毕业后大多有三个去处,要么去做农业研究,要么去当农村干部,要么去做一名农业技术员。传统的农科类专业人才培养基本局限在单一专业学科,“懂生产的不懂经营,会营销的不擅管理。”

                                                                                                                                                                            如果要把一名学生培养成既懂农业种植又会农机操作,甚至还要善于经营管理,“像全科医生一样”的复合型的“农场主”,这不仅需要学校打破整个专业界线,也需要老师改变传统的教学方法。

                                                                                                                                                                            农场主班在创办之初,学校就不得不克服传统农科类专业人才培养囿于单一专业学科、自成体系的弊端,汇聚学校优质课程资源,打造多学科交叉课程体系。农场主班的学生既有植物生理学、遗传学、农业生态学等基础课程,又有农业植物病理学、土壤营养与肥料学、作物栽培与耕作学等农业生产技术课程,同时还包括农场与合作社经营管理、会计学、人力资源管理、市场营销学等综合类课程。

                                                                                                                                                                            压力和挑战随之而来。很多课程都是为了适应市场而设置,没有现成的课件和参考书,老师们只能自己编课件、做PPT,调整课程体系。

                                                                                                                                                                            “这个讲台不好站!”《农场合作社经营管理》主讲老师肖双喜介绍,这是一门全新的课程,没有现成的教材可用,全靠自己搜集材料,摸索做出了讲稿。因为专业内容横跨不同领域,肖双喜也不完全懂。他索性把整个团队都带了过来,就像一个智囊团。农场用工、预算、会计、农场专业等等,不同领域的专业老师现场为同学们解疑释惑。

                                                                                                                                                                            看到学生们很惊讶于这样的教学团队,肖双喜幽默地说:“我把家底子都端出来了,你们可要好好表现啊。”

                                                                                                                                                                            当然,这些还是课堂教学。“青年农场主班”的课堂其实有一半时间是在试验田里上的。

                                                                                                                                                                            刘广朝也是农场主班第一届学生。大二暑假,他就被安排到一家种子公司实习两个月,做种子检验工作。大三暑假,他又被安排到基地开展玉米育种工作。“不是去看看玩玩,而是真正去干,参与到生产管理中,很快就熟悉了整个流程。”刘广朝说。

                                                                                                                                                                            丰富的实习实践不仅提升了学生的综合能力,也让大家熟悉了农业的本来“面目”,正如很多同学所说,和以前实习大大不同,“不走形式,真正去学去干,学到了很多实用的知识。”

                                                                                                                                                                            思考解决“谁来种地”的难题

                                                                                                                                                                            如何培养出更多适应新形势下市场需求的学生,不少高校把这种思考与更深远的社会问题结合起来。

                                                                                                                                                                            “21世纪‘谁来种地’、‘怎么种地’?”面对这两个影响“三农”发展的突出问题,安徽农业大学与企业、共青团安徽省委开展合作。“三方”商定,利用各自资源优势,联合探索开展未来职业农民教育的实验。其中,荃银高科负责资金支持孵化基地指导服务,每年资助50万元,累计10年投入500万元。

                                                                                                                                                                            “青年农场主班”实验从2012年开始实施,学员从所有在校学生中遴选。学校采用“211+”分段式培养模式,前2年在校学习基础课,从第三学期1年学期实施理论与实践学习,最后1学年综合实训,毕业后在“三方”支持下开展2年的创业孵化,继而走上创业路。

                                                                                                                                                                            第一届农场主班30名学生学业成绩优秀,成功申请了“国家大创课题”5项。4个创业孵化团队在安徽定远县、霍邱县已经开始了为期两年的农场经营管理创业孵化。今年31名农场主班毕业生中已有10名同学开始创业孵化,5名同学即将到海外经营农场,3名同学考取了研究生。

                                                                                                                                                                            目前,第四届农场主班的学生现在正在遴选中。在安徽农大教务处处长李绍稳看来,如果农场主班学生在“职业农民”角色定位中站稳脚跟,那么以星星之火可以燎原的态势发展现代农业将不成问题。

                                                                                                                                                                            【新民网讯】作文命题时有哪些考虑?数学试卷的难易度是如何拿捏的?……高考结束后,各路人马针对试卷的评点,也纷纷出现。昨天,市教育考试院发布了上海高考各学科试卷评析的官方版本。

                                                                                                                                                                            语文阅读选材多样

                                                                                                                                                                            作文切近生活

                                                                                                                                                                            文本材料既是测试过程中最为基本、重要的工具,也隐含着导向功能;既要高度契合测量目标,又要保证材料的普适性,让大多数学生在阅读能力和阅读心理上做到公平、自然。今年的阅读选文注重针对不同测量目标选择不同类型的文本材料。

                                                                                                                                                                            第一篇现代文《考据、批评与欣赏》是一篇议论文,出自美学大师朱光潜之手,事例具体典型、设譬新颖风趣、论理脉络清晰,适合作为考查理解、分析、综合等能力的材料。第二篇现代文《湖殇》用丰富的表现手法引起读者的情感共鸣以及对生态文明的深思,与第一篇现代文呈现出明显差异,适合作为考查鉴赏与评价等能力的材料。

                                                                                                                                                                            而古诗文的选文注重测试能力目标及考生学情的适切性外,注重传统文化精髓的当代现实意义。诗词鉴赏的材料是杜甫的《野望》,思亲忧国之情感人至深。文言阅读一选自《晋书》,主人公羊祜之德行在今天也不失其示范意义。文言阅读二选用的是明代朱舜水的《勿斋记》,认为个人境界的提高应脚踏实地,注重日常实践。

                                                                                                                                                                            总之,五篇选文及名句默写从个人素质、个人与社会、人与自然多个角度体现出相对一致的价值观和人生观,能给考生以心灵上的滋养。

                                                                                                                                                                            今年作文题目将需要考生思考的现象更多地扎根于当前的社会背景,有着较强的针对性和现实意义。现代社会信息渠道广,信息传播速度快,人与人的联结更为广泛,但同时,个人隐私权也更受重视并得到法律的保护;在此背景下,“评价他人的生活”这一现象就颇具讨论价值,评价的方式和传播也应该受到情、理、法的规范。

                                                                                                                                                                            考生要对题目提供的现象进行充分思考,需从个体与社会、自己与他人两个角度确立参照系,充分考察、辨析不同类型的个人生活行为所产生的社会影响,由此建立“评价他人的生活”的恰当性条件并评估相关舆论所具有的社会伦理价值。

                                                                                                                                                                            题目内容切近生活实际,而思考的方向则直接关乎现代社会的基本公民素养。作文题目语言通俗,表达清晰,且在下达写作指令前对核心概念做了必要的铺垫和思考方向的引导。

                                                                                                                                                                            考生正处在树立正确世界观、人生观、价值观的关键时期,本考题不仅能考查他们的作文水平,也有利于培养他们的权利与责任意识,有利于他们的人格成长和后继学习。

                                                                                                                                                                            数学平衡常规创新

                                                                                                                                                                            控制思维难度

                                                                                                                                                                            今年是高考数学试卷文理分科的最后一年,试卷延续了往年的结构,在较为全面地考查高中数学基本知识与基本技能的基础上,对函数、数列、解析几何等教学重点知识作了重点考查。对考生数学能力的考查,既注重对逻辑思维、运算、空间想象等数学能力的考查,也注重对分析问题与解决问题、应用与创新等一般能力的考查。根据教学要求,文理卷形成适度差异。

                                                                                                                                                                            另一方面,试卷蕴含着一些新的特点。

                                                                                                                                                                            其一,常规题与创新题的平衡。有一定数量背景新颖的创新题,一直是上海数学卷的特色,今年的试卷中也有创新题,但在创新题的数量与难度上更注意与常规题的平衡。全卷大部分试题是考生常见的形式,小题中的创新题往往以考生熟悉的知识为载体,并注意控制思维难度,最后两道大题则是一题侧重考查对主干知识的深入理解,另一题侧重考查对新知识的学习和探究能力。

                                                                                                                                                                            其二,计算量与思维量的平衡。数学试卷中一直是计算量与思维量并存,今年的试卷总体计算量不大,有一定思维量。例如,函数题和数列题,以理解、分析为主,计算量不大,而解析几何题,考生可以按照一定的规则求解,思维量相对较小,就有一定的计算量,但也不繁复。

                                                                                                                                                                            其三,试题难度与试卷难度的平衡。总体看,各类题型的试题起点低,坡度缓,适合反映各类考生的学习基础,有利于缓解考生的紧张心理,充分发挥其水平,有利于考生合理地安排时间,以保证有充裕的思考时间。

                                                                                                                                                                            其四,解题考查与意识启发的平衡。试卷中对应用能力的考查一直是考生关注的一个焦点,对考生应用能力的培养与提高是课改的方向。今年的应用题,第一小题让考生完成了提供准备条件下的建模;第二小题则是指向明确地让考生完成设计好的计算及判别问题,虽然看上去简单,但其中却蕴含着对考生“二分法”、“积分思想”等数学意识的启发。

                                                                                                                                                                            英语语篇题材多样

                                                                                                                                                                            取材原版教材

                                                                                                                                                                            2016年高考英语卷在选择文本时尽可能地寻求广泛的素材,涉及主题包括助人为乐、心理健康、文化符号、文学艺术、环境保护、社会发展等。试卷语篇体裁多样,包括对话、调查报告、新闻报道等,既能够全面测试考生的语言能力,且在难度方面保持合理梯度。

                                                                                                                                                                            本次英语卷所有语篇均取材于原版教材、书报,不仅语言地道,且尽可能还原英美国家的真实场景,使考试所用语言和以英语为母语的人们的日常生活、工作用语相一致,最大程度保证测试的公平性与客观性。

                                                                                                                                                                            同时,英语卷注重综合考察考生的语言运用能力以及思维能力,要求指向明确,有利于素质教育的实施。

                                                                                                                                                                            以写作为例,今年的图表型作文依托“研究性学习”的背景,不仅考察学生观察、归纳的能力,也要求学生能够自主思考,有利于引导教师把测量学生语言表达能力与思维品质结合起来,为学生搭建更广阔的展示舞台。

                                                                                                                                                                            总而言之,2016年英语卷在考查语言知识的基础上,适应语言测试的潮流,也注重考核语言的运用和交际能力;通过丰富的考核内容,为不同水平的考生提供了发挥的平台。全卷视野开阔,有一定的深度和广度,试卷难度总体与近几年持平,保持中等偏易。

                                                                                                                                                                            □ 本报驻美国记者 陈小方